Konsultationsverfahren zum Lernzielkatalog für Gesundheits- und Klimakompetenz (LZGKK)
für Kinder, Jugendliche und junge ErwachseneWir laden Sie herzlich ein zur Teilnahme am Konsultationsverfahren zum LZGKK
Das Institut für Kommunikations- und Prüfungsforschung und die Stiftung Gesundheitswissen haben in Kooperation einen Lernzielkatalog zur Gesundheits- und Klimakompetenz für junge Menschen entwickelt. In einem zweijährigen Prozess haben über 130 Expert/-innen aus 100 Institutionen – aus den Bereichen Medizin, Bildung, Klima und kommunales Engagement – 1180 konkrete Lernziele erarbeitet und formuliert.
Ziel ist es, junge Menschen zu befähigen, informierte und verantwortungsbewusste Entscheidungen angesichts klimabedingter gesundheitlicher Herausforderungen zu treffen.
Institutionen
Mitwirkende Expert/-innen
Lernziele
Warum ein Lernzielkatalog?
Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene benötigen fundierte Gesundheits- und Klimakompetenzen, um den steigenden Anforderungen in einer sich wandelnden Welt gerecht zu werden – sei es in Schule, Familie oder Freizeit. Aktuell zeigt sich jedoch, dass viele junge Menschen Schwierigkeiten haben, Gesundheitsinformationen zu finden, zu bewerten und in Entscheidungen einzubeziehen. Auch Zusammenhänge zwischen Klimawandel und eigener Gesundheit sind oft nicht hinreichend bekannt. Die Stärkung der allgemeinen und der klimaspezifischen Gesundheitskompetenz ist eine dringende gesamtgesellschaftliche Zukunftsaufgabe, um die individuelle und die planetare Gesundheit zu verbessern und eine adäquate Nutzung des Gesundheitswissens zu sichern.
Doch was genau sollen Heranwachsende lernen?
Der Lernzielkatalog Gesundheits- und Klimakompetenz für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene (LZGKK) bildet systematisch ab, welches Wissen und welche Handlungskompetenzen junge Menschen erwerben sollten, um kompetent und verantwortungsbewusst mit klimabedingten gesundheitlichen Herausforderungen umgehen zu können.
Das ist ein tolles Vorhaben. Die Verknüpfung von Klima und Gesundheit zeigt Co-Benefits auf: gut fürs Klima, doppelt gut für den Menschen! Das sollte Kindern und Jugendlichen von Anfang an vermittelt werden.
Dr. med. Martin Herrmann
Vorsitzender KLUG – Deutsche Allianz Klimawandel und Gesundheit e. V.
Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene als Zielgruppe
Die WHO benennt den Klimawandel als die größte Gesundheitsbedrohung für die Menschheit. Heranwachsende sind dabei besonders betroffen – körperlich und mental – und werden die Folgen des Klimawandels länger erleben. Junge Menschen sollten in allen Lebenswelten und über den gesamten Bildungsverlauf in ihrer Kompetenzentwicklung gefördert werden.
Um eine altersgerechte Lernzielvermittlung sicherzustellen, wurden im LZGKK alle Lernziele mit Meilensteinen versehen, die das Lernalter definieren:
A: Kindergartenabschluss
B: Grundschulabschluss
C: Klasse 9/10
D: Abitur/Berufsschulabschluss
Das Konsultationsverfahren
Der LZGKK ist ein lebendiges, diskursives Arbeits- und Abstimmungsinstrument und wird fortlaufend weiterentwickelt. Sind Sie im Bereich Gesundheit, Bildung, Nachhaltigkeit und Klima tätig oder vertreten Sie gesellschaftliche und kommunale Belange? Dann nehmen Sie teil an unserem Konsultationsverfahren und helfen Sie mit, die Gesundheits- und Klimakompetenz der jungen Generation zu stärken!
Im Rahmen des Konsultationsverfahrens stellen wir Ihnen unsere Ergebnisse exklusiv zur Verfügung!
Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann sehen Sie sich den Lernzielkatalog an. Sie können die einzelnen Teile anklicken und als PDF herunterladen.
Lesen Sie die Einführung in den LZGKK und verschaffen Sie sich einen Überblick über die Institutionen, die an der Erstellung mitgewirkt haben.
Für die Lernzielsammlung erhalten Sie ein Zugangspasswort, sobald Sie sich für das Konsultationsverfahren freischalten lassen.
Einführung:
Lernzielsammlung:
Institutionen:
Ziel des Konsultationsverfahrens
Der LZGKK stellt sich in einem offenen Dialog der Fachwelt und einer interessierten Öffentlichkeit vor. Das Ziel: Die kontinuierliche Optimierung des LZGKKs, um die Lernziele nachhaltig in die Lebens- und Lernwelten junger Menschen zu integrieren.
Ihre Expertise ist gefragt:
- Welche Lernziele sollten aus Ihrer Perspektive ergänzt werden?
- Welche Kompetenzen oder Lernziele sollten aus Ihrer Perspektive präzisiert werden?
- Können Sie Materialien, Best-Practice-Beispiele oder Anknüpfungspunkte zu bestehenden Projekten beitragen? Wo sehen Sie Synergien mit bestehenden Projekten, Ansätzen oder Institutionen?
Ablauf des Konsultationsverfahrens
Zeitraum: ab sofort bis zum 28. Februar 2025
Schritte:
LZGKK als PDF abrufen
Lassen sie sich freischalten für das Konsultationsverfahren. Sie erhalten von uns das Zugangspasswort.
Schicken Sie dazu eine E-Mail an lzgkk-konsultation@cares.institute und geben Sie darin bitte an, welcher Institution/Organisation Sie angehören.
Schauen Sie sich den LZGKK an und begutachten Sie einen Teilbereich, der für Sie besonders interessant bzw. relevant ist.
Zugang zur Online-Vollversion erhalten
Sie erhalten auf Wunsch auch einen Zugang zur Vollversion der LZGKK-Datenbank. Darin finden Sie viele weitere Informationen (z. B. zu Schulfächern, Lernalter, Literatur und Klimabezug).
Feedback geben
Geben Sie uns Ihr Feedback bitte bis zum 28. Februar 2025. Hierzu erhalten Sie einen Feedback-Bogen und wir führen ein kurzes Gespräch (per Zoom-Meeting oder Telefon).
Aufwand: 30-60 Minuten zur generellen Durchsicht und Prüfung eines ausgewählten Bereichs und max. 30 Minuten für das Feedbackgespräch (per Zoom-Meeting oder Telefon)
Bringen Sie Ihre fachlich-institutionelle Expertise ein – mit Ihrer Unterstützung entwickeln wir den LZGKK weiter!
Der LZGKK wird anschließend auf der Homepage der Stiftung Gesundheitswissen der Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt.
Stimmen zum LZGKK:
In den sozialen Medien treffen Kinder und Jugendliche auf eine Fülle von Informationen und Verhaltenstipps zu Sexualität, Sucht, Ernährung und vielen weiteren gesundheitsrelevanten Themen. Um sich vor falschen Informationen schützen und richtige Informationen herausfiltern zu können, bedarf es einer guten Gesundheitskompetenz. Die Verbesserung der Gesundheitskompetenz der jungen Generation ist eine wichtige gesamtgesellschaftliche Aufgabe und muss dringend gestärkt werden. Der Lernzielkatalog kann dazu einen wertvollen Beitrag leisten.
Dr. med. Klaus Reinhardt
Präsident der Bundesärztekammer
Der Lernzielkatalog für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene ist ein innovatives Projekt, das maßgeblich dazu beitragen kann, die Gesundheit sowie die Klima- und Gesundheitskompetenz von Heranwachsenden zu verbessern. Dieses wertvolle Instrument ermöglicht es, die Unterstützungsbedarfe von Kindern und Jugendlichen zu identifizieren. Im Rahmen eines didaktischen Konzepts könnte der Lernzielkatalog in den Lehrplan integriert und durch praxisnahe Fallstudien sowie interaktive Workshops ergänzt werden. Diese Formate ermöglichen es den Lernenden, praktische Fähigkeiten zu entwickeln, um auf die individuellen Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen angemessen einzugehen. Darüber hinaus könnten Peer-to-Peer-Lernmethoden und Reflexionsrunden eingeführt werden, um das Wissen nachhaltig zu verankern und ein kritisches Bewusstsein für die eigene Klima- und Gesundheitskompetenz zu stärken.
Dr. med. Michael Hubmann
Präsident des Berufsverbands der Kinder- und Jugendärzt*innen e. V
Für die 1. Phase der Lehrkräftebildung ist der LZGKK hervorragend anschlussfähig an bedeutende Querschnittsthemen wie BNE und Gesundheitsbildung und bietet dadurch didaktische Synergiepotenziale für die spätere Unterrichtspraxis der Studierenden.
Vorstand der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland e. V.
Ich halte die Vermittlung von Kompetenzen im (fächerübergreifenden) Bereich Gesundheit, Ernährung und Klima für Kinder und Jugendliche für extrem wichtig – und zwar entlang der gesamten Bildungskette von der Kita (!) bis in den tertiären Bildungsbereich (und darüber hinaus). Insofern begrüße ich Ihr Vorhaben sehr. Eine wechselseitige (!) Stärkung durch eine Verbindung mit dem MINT-Bereich zu einem Kompetenzfeld MINT+M(edizin) wäre ein neuer, vielversprechender Ansatz.
Senior Adviser Nationales Bildungsforum
Vorstand Nationales MINT-Forum
Die Lernzeile verdeutlichen, dass es eine interdisziplinäre Angelegenheit ist, in der die Biologie besonders gefragt ist. Alle Lernziele zusammengenommen bilden im idealen Fall eine vollständige Kompetenzausstattung in den Bereichen Gesundheitskompetenz und Klimakompetenz.
Gymnasiallehrer (Biologie, Chemie)
Ich bin sehr beeindruckt von der ganzen Datenbank. Aus Schülersicht ist alles sehr nachvollziehbar wichtig.
Sophia
Schülerin, 11. Klasse
Fast 40 Prozent aller Krebsneuerkrankungen könnten durch einen gesunden Lebensstil vermieden werden. Daher ist es wichtig, schon bei Kindern und Jugendlichen den Grundstein für eine hohe Gesundheitskompetenz zu legen
Dr. Kathrin Schaller
DKFZ-Stabstelle Krebsprävention
WHO-Kollaborationszentrum für Tabakkontrolle
Gesundheit- und Klimakompetenz sind eng mit einander verknüpft. Es gibt keine individuelle Gesundheit ohne planetare Gesundheit: das Richtige tun und das Überflüssige oder gar Schädliche unterlassen. Dieses Prinzip trifft für die Menschen und die Erde gleichermaßen zu. Wir alle sind gefordert, unseren Weg durch das Gesundheitssystem und das Leben zu finden – bei gleichzeitiger Schonung der Umwelt. Man kann nicht früh genug damit anfangen, sie damit auseinanderzusetzen. Deshalb weist dieses lohnenswerte Vorhaben in die richtige Richtung.
Prof. Dr. med. Martin Scherer
Präsident DEGAM – Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin
Der Lernzielkatalog ist ein hervorragendes Projekt, welches durch seine klare Struktur und seine nachhaltige Wirkung überzeugt. Die Zusammenarbeit mit hochkarätigen Experten hat dazu beigetragen, ein Tool zu schaffen, das langfristig nicht nur die Qualität der Lehre verbessert, sondern auch den größten Nutzen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene stiftet. Es fördert die Bildung auf höchstem Niveau und unterstützt dabei, Potenziale bestmöglich zu entfalten. Gerade bei jungen Menschen ist es entscheidend, frühzeitig ein Bewusstsein für Gesundheit und Prävention zu entwickeln. Der Lernzielkatalog bietet eine wertvolle Unterstützung, um Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen das nötige Wissen zu vermitteln, damit sie langfristig ihre körperliche und mentale Gesundheit fördern und erhalten können.
Ich bin stolz darauf, Teil dieses zukunftsweisenden Projekts zu sein und freue mich auf die positiven Auswirkungen, die es haben wird.
SRH Fernhochschule
Studiengangsleitung Therapiewissenschaften
Die Förderung von Klima- und Gesundheitskompetenz von jungen Menschen stellt nicht nur wichtige Weichen für ein gesundheitsbewusstes und gesundes Leben, die gewonnene Kompetenz kann auch auf die Gesundheit und Gesundheitsversorgung ihrer Eltern, Großeltern und Familien abstrahlen.
AOK-Bundesverband
Geschäftsführer Stab Medizin
Aus kinderärztlicher Sicht begrüße ich den entwickelten Lernzielkatalog für Kinder und Jugendliche zu den Bereichen Gesundheits- und Klimakompetenz sehr. Befähigendes Wissen, Prävention und Früherkennung sind elementare Bestandteile der Gesundheitsförderung der Heranwachsenden und verdienen besondere Aufmerksamkeit.
Dr. Manuela Friederike Richter
Oberärztin Neurologie
Ich finde den Lernzielkatalog echt gut, weil er viele wichtige Themen abdeckt, die uns Jugendliche sowohl im Alltag als auch in der Zukunft betreffen. Das sollte mehr im Unterricht behandelt werden, damit wir besser auf das echte Leben vorbereitet sind.
Schüler, 12. Klasse
Der LZGKK ist eine echte Unterstützung, um jungen Leuten zu zeigen, wie wichtig es ist, sowohl auf die eigene Gesundheit als auch auf das Klima zu achten. Er erklärt alles einfach und verständlich und gibt nützliche Tipps, die man sofort im Alltag umsetzen kann. Jeder, der mit Bildung zu tun hat, sollte ihn kennen, weil er das Bewusstsein für diese wichtigen Themen stärkt.
Student VWL
Weitere Informationen zum Projekt Lernzielkatalog Gesundheits- und Klimakompetenz für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene
Projekt-Kurzbeschreibung des Instituts für Kommunikations- und Prüfungsforschung
Jünger, J. (2023): Bildungsstrategien überdenken. In: Tagesspiegel Background. Gesundheit & E-Health, verfügbar unter https://background.tagesspiegel.de/gesundheit-und-e-health/briefing/bildungsstrategien-ueberdenken
Stiftung Gesundheitswissen (Hrsg.) (2024): Lernziel: Gesund im Klimawandel. In: kompetent, Gesundheitsmagazin der Stiftung Gesundheitswissen, Ausgabe 2024, S. 16–18, verfügbar unter https://www.stiftung-gesundheitswissen.de/sites/default/files/brochure/pdf/SGW2023-med-150dpi-DS.pdf
Stiftung Gesundheitswissen (Hrsg.) (2025): Was junge Erwachsene in Sachen Gesundheit wissen sollten. In: kompetent, Gesundheitsmagazin der Stiftung Gesundheitswissen, Ausgabe 2025, S. 30–31, verfügbar unter https://www.stiftung-gesundheitswissen.de/sites/default/files/brochure/pdf/kompetent_2024_2025_150dpi.pdf
bildungsklick (2024): Fit fürs Leben: Kann Schule gesund machen? Verfügbar unter: https://bildungsklick.de/schule/detail/fit-fuers-leben-kann-schule-gesund-machen
Weitere Broschüren der Stiftung Gesundheitswissen: https://www.stiftung-gesundheitswissen.de/broschueren